Добавлено (23.08.2011, 08:22)
---------------------------------------------
Уважаемые коллеги!
Позвольте я продолжу. Перестройка идей должна повлечь за собой и изменения в организации учебного процесса. Я учитель – практик с довольно уже большим стажем работы и знаю,, что организационные процессы самые тяжелые. Универсальные учебные навыки формируются в процессе практической деятельности, то есть и сам учебный процесс, то есть урочная деятельность должна быть построена на использовании инновационных технологий ( проектной, исследовательской, ИКТ и др.), которые и обеспечивают этот деятельностный подход. А каким образом? Где это обсуждается? Перестройка работы школы, организация учебной работы - сложный процесс, который должен быть продуман до мельчайших подробностей. Это я сейчас к тому, что участвуя в одном из педагогических мероприятий заметила, что очень бы хотела одну из технологий использовать полностью ( а не элементы) в учебном процессе, так как полностью ее реализация одним учителем невозможна ( временная организация – расписание и длительность урока не позволяет). Мне было отвечено, что ничего тут страшного нет - реализуйте и одна, многие так работают. Таким образом, нарушается технологичность, не соблюдаются элементы технологии и временные рамки ее осуществления ( которые являются залогом ее успешности). Вот эта попытка в рамки традиционной технологии «вставить» инновационную, как показывает практика, ничего не дает хорошего. Опыт работы в школе дает повод говорить именно о такой модели « обновления» школы. Много лет работаю по использованию исследовательской технологии в школе, проектной деятельности и поэтому говорить о том, что они полностью сейчас могут быть встроены в настоящую урочную систему процесса образования нельзя- таковы их особенности. А без этого сформировать у детей УУД очень трудно, все это формирование опять «уйдет» во внеурочную деятельность. Другой вопрос - это по предметным возможностям формирования этих действий. Универсальные учебные действия могут быть сформированы именно потому, что детям будет предоставляться возможность работать над проектами и исследованиями межпредметного, метапредметного характера. Как это отразиться на учебном плане? Как это " впишется"в расписание детей и учителей и т.д. и т.п. Идея научить детей учиться всю жизнь витает воздухе уже не один год. Вот только как она будет реализована в рамках государственной политики?