«Новая школа»
рассылка для педагогов

Выпуск 16

Второй открытый профессиональный конкурс для педагогов «Мультимедиа урок в современной школе»

10.09.2009завершился прием заявок в комиссию технических экспертов второго профессионального Конкурса для педагогов "Мультимедиа урок в современной школе". Всего в оргкомитет конкурса поступило 45 заявок от учителей и работников организаций образования из разных городов России.

В настоящее время оргкомитет обработал присланные заявки. На данном этапе комиссия технических экспертов сформирована. Со списком технических экспертов можно ознакомиться здесь.

Организационный этап конкурса подходит к своему завершению.

Основной этап второго открытого профессионального конкурса для педагогов «Мультимедиа урок в современной школе» будет объявлен 28 сентября 2009 года. Следите за нашими сообщениями в рассылке «Новая школа» и на сайте Факультета «Реформа образования»: www.edu-reforma.ru
 

С уважением,

Оргкомитет конкурса
 

Обзор обсуждений Виртуального Августовского педсовета.

Порой бывает трудно после такого длинного педагогического отпуска сразу окунуться в работу. После первого сентября иногда целую неделю врабатываешься, пытаешься включиться в живую педагогическую деятельность, а это происходит с трудом. Но в этом году конец августа был настолько насыщен всевозможными педагогическими мероприятиями, организованными в виртуальном пространстве, что проблема врабатывания была снята сама собой. Эти мероприятия закончились. Продолжается общение, которое не закончится никогда! 

Образовательный портал «Мой университет» тоже включился в этот педагогический марафон и организовал на форуме факультета «Реформа образования» Виртуальный Августовский педсовет. 

Педагогам были предложены вопросы для обсуждения, которые касались различных проблем образования.  

Самой популярной стала тема «Осторожно! Это не работает!» http://www.edu-reforma.ru/forum/12-78-1. Педагоги не обсуждали какие-то конкретные методы, приёмы и технологии, которые не приносят пользы. Они просто обозначили проблемы не только педагогические, но и общечеловеческие. Валериан Дмитриевич Чупин поделился двумя законами планирования:

1. По любому вопросу есть простое, доступное, ошибочное решение.

2. Планы никогда не выполняются.

В итоге остановились на том, что всё зависит от учителя, ведь «каждый всё равно преломляет знания по-своему, и, кажется, что именно так верно. Главное, нужно постараться, чтобы все приёмы и методы дали положительный результат у детей», - считает Мария Викторовна Жукова.  

Повышение квалификации http://www.edu-reforma.ru/forum/12-90-1 – одна из наболевших школьных проблем.

Вячеслав Николаевич Доброхотов пишет:  «Сейчас, чтобы получить высшую (первую) категорию нужно пройти обучение на курсах  повышения квалификации. Все заканчивается получением очередной "корочки". На мой взгляд, по окончании курсов, преподаватель (учитель) должен сдать серьезный экзамен - теоретический (о полученных знаниях) и практический (открытые уроки). А также представить собственную (или модифицированную) программу и защитить её! Уже третий год работаю экспертом по аттестации учителей. Читаешь Аттестационный паспорт - всё вроде правильно написано - начинаешь расспрашивать - человек толком ничего объяснить не может, путается в терминологии - а порой и не понимает написанного. Не аттестовать такого педагога нельзя, ведь написано всё правильно! Поэтому органы, осуществляющие переподготовку учителей, должны взять на себя весь процесс обучения и аттестации. А то получается так: отчитал преподаватель ИУУ свои лекции и пошел получать зарплату за прочитанные лекции. А должно быть так: прошел курс обучения, сдал теоретический и практический экзамен, защитил свою программу - получи свою категорию!» 

Однако важнее повышения квалификации для учителя должны быть результат, который «зависит только от собственной образовательной траектории самого учителя: его умения и желания постигать новое» (Валентина Александровна Рамзаева), и горящих глаз учителя: «"Если у учителя горят глаза, то ему есть чем зажечь их у учеников". На моем жизненном пути встретилось много таких учителей, порой гораздо моложе меня. Низкий им поклон!» (Светлана Александровна Юртаева). 

Рассуждали педагоги и о том, почему имеют право воспитывать http://www.edu-reforma.ru/forum/12-87-1 . Так, Леонидова Надежда Даниловна пишет: «Моё высказывание прозвучит крамольно на педагогическом сайте. Больше двадцати лет я воспитываю. Есть хорошие результаты в классном руководстве. Хорошо воспитала сына, пока не нашлось человека, который скажет, что это неправда. Но иногда думаю, а есть ли у меня право воспитывать? В Псково-Печёрской лавре в прошлом году купила брошюру "Учительство - великий грех". Её содержание оказалось в чём-то созвучно моим мыслям. Но ведь священник - тоже учитель. Право воспитывать мы, по сути, взяли себе сами, в России нет жёсткого отбора учителей в школы. Много случайных людей работает. Да и у самого мудрого воспитателя бывают грубые просчёты, за каждым из которых детская судьба, детские слезы и грусть. Поэтому никогда у меня не будет ответа на вопрос, почему я (он, она) имею (ет) право воспитывать. И дело здесь не в образовании и даже не в любви к детям. Хотя в наше время найдутся специалисты, которые разработают чёткие критерии тех, кто имеет право воспитывать». 

Виртуальный Августовский педсовет состоялся,но проблемы и вопросы, которые были затронуты, требуют продолжения обсуждения. Только вместе мы сможем сделать свою работу эффективней, а учеников успешней!

Приглашаем к обсуждению на форуме факультета «Реформа образования» образовательного портала Мой университет:

- Активные методы обучения в школе  http://www.edu-reforma.ru/forum/12-75-1

- Какие качества и как воспитывать в ученике? http://www.edu-reforma.ru/forum/12-86-1

- Влияет ли школа на семью http://www.edu-reforma.ru/forum/12-88-1

- Неожиданные педагогические находки http://www.edu-reforma.ru/forum/12-77-1

- Новые "Квалификационные характеристики" http://www.edu-reforma.ru/forum/12-95-1

- Траектория самообразования. А что планируете Вы? http://www.edu-reforma.ru/forum/12-91-1

- Эффективные педагогические технологии   http://www.edu-reforma.ru/forum/12-76-1

Надежда Лимонникова,

Мой университет

Время и учитель.

Педагогический труд включает в себя огромное количество видов деятельности. От подготовки к уроку и всевозможной отчётности до общения с детьми, родителями, коллегами. Поэтому очень часто приходится слышать именно от учителей о нехватке времени, о загруженности, об отсутствии свободного времени. Следствием перегрузок является потеря интереса в первую очередь к себе, к самосовершенствованию. А это снижает качество… Хочется по привычке сказать «качество обученности, качество профессиональной деятельности», но скажу всё-таки «снижается качество жизни». Ведь оно зависит не только от количества заработанных материальных благ, но и от самочувствия человека.

Именно управление своим временем может избавить педагогов от многих и многих проблем. Но до сих пор далеко не каждый учитель задумывается об этом, а в педагогических вузах этому не учат вовсе, да и курсов повышения квалификации, касающихся организации времени, тоже не существует.

Организация времени – процесс тонкий, индивидуальный. Один придерживается чёткого режима дня, другому необходимо действовать в зависимости от обстоятельств, третий сочетает и то и другое. К счастью, существуют некоторые универсальные способы, которые помогают хотя бы начать контролировать и более эффективно использовать время, тем самым, повышая качество своей жизни.

Один из трудоёмких способов организации времени – хронометраж. Заключается он в том, чтобы постоянно отслеживать свою занятость и письменно это фиксировать. Изобретателем этого метода является русский учёный биолог А.А. Любищев, о котором Даниил Гранин написал повесть «Эта странная жизнь» www.improvement.ru

Конечно, очень трудно заставить себя постоянно следить за своим временем. Однако занятие это полезное, даже если вы не можете заставить себя контролировать этот процесс продолжительное время.

Что вы получаете, выполняя это упражнение? Во-первых, вы внимательнее начинаете относиться к временным затратам. Пустая трата времени становится ощутимой, выраженной в цифрах. Во-вторых, у вас получается набор дел, в основном домашних, на которые вы тратите одинаковое количество времени ежедневно. Значит, вы можете контролировать свою деятельность. Ведь если вы точно уверены, что у вас есть 15 минут, которые вам нужно будет ждать, то вы можете не томиться, а сделать такое необходимое ежедневное дело, которое и укладывается в этот период. В-третьих, вы изучите свой режим дня, а именно: время работоспособности и утомления, которые у каждого человека индивидуальны.

Одной из самых полезных книг по организации времени я считаю книгу Глеба Архангельского «Организация времени от личной эффективности к развитию фирмы». В отличие от других трудов, посвящённых данной проблеме, в этой книге отсутствует идея о том, что эффективная организация деятельности зависит от чёткого планирования и неукоснительного следования ему. Оказывается, планировать и организовывать свою жизнь можно используя «здоровый пофигизм», эпитафию как метод персонального стратегического планирования, методы гармонизации деятельности.

Одним словом, никто за нас не сделает нашу жизнь эффективной. Даже от завуча, который вроде некоторым образом управляет нашей работой в конечном итоге мало что зависит. Все зависит только от нас самих!

Надежда Лимонникова,

Мой университет

Всероссийский конкурс для педагогов, студентов и учащихся "Профессии, профессии".

Участником конкурса может стать любой человек, работающий в учреждениях среднего и дополнительного образования или сотрудничающий с такими учреждениями, а также студенты вузов, ссузов и учащиеся школ.
На конкурс предоставляются разработанные материалы по профориентации.

Цель:
- стимулирование интереса детей к миру профессий и к профориентации;
- включение учителей и преподавателей в разработку образовательных материалов связанных с профориентацией;
- создание инновационного пространства, объединяющего педагогов и специалистов по близким к педагогике проблемам для аккумуляции идей и объединения возможностей;
- распространение лучшего педагогического опыта в области профориентации.

Участники конкурса:
- Возраст участников не ограничен;
- Участником конкурса может быть индивидуальный заявитель или группа авторов;
- Участниками конкурса могут быть как граждане России, так и граждане других стран, приславшие свои разработки на русском языке.

Учредители конкурса:
Профориентационный Центр «Ступени Роста» г. Якутск, Современная  гуманитарная академия г. Москва (Якутский филиал), кафедра педагогики Педагогического института Якутского государственного университета им. М.К.Аммосова, МОУ СОШ № 21 – Центр профильного образования г. Якутска.

Сроки проведения:
1. Работы принимаются с 1 октября 2009 г. по 1 марта 2010 г.
2. Работа конкурсной комиссии с 1 марта по 1 апреля 2010 г.
3. Подведение итогов и рассылка сертификатов участников и дипломов победителей с 1 апреля 2010 г.

Контактная информация:
Якутск, Хабарова, 42, к. 17
Современная гуманитарная академия
Тел./факс/автоответчик: (4112) 21-76-55
Эл. почта: maktmakt@yandex.ru
 

Подробности об условиях конкурсана http://stupenyrosta.narod.ru/
 

Источник: http://www.infogrant.ru
 

Новые возможности для педагогов! 

Дистанционные курсы:

1. Эффективные педагогические технологии (http://www.moi-universitet.ru/effective-school2/)

2. Современное педагогическое проектирование(http://www.moi-universitet.ru/effective-school1/)

3. Эффективная мотивация обучающихся (http://www.moi-universitet.ru/effective-school3/)

4. Разработка курсов дистанционного обучения (http://www.moi-universitet.ru/dk_do/)

Практические руководства:

1. "Пьеса для модератора" (http://www.moi-universitet.ru/etobook/)

2.new!"Копилочка активных методов обучения"(http://www.moi-universitet.ru/amo/)

3. "Как научиться разрабатывать проекты и получать гранты"(http://www.moi-universitet.ru/pmbook/)

4. "Путеводитель по проектному менеджменту и фандрайзингу" (http://www.moi-universitet.ru/ebooks/guide/guide/)

5. "Базы данных российских, зарубежных и международных фондов" (http://www.moi-universitet.ru/ebooks/funds)

6.  new! Дайджест по актуальным вопросам проектной деятельности и фандрайзинга (http://www.moi-universitet.ru/digest/)