Открытые уроки по принципу "равный - равному" - 7 Мая 2009 - Блоги - Факультет "Реформа образования" Моего университета

Открытые уроки по принципу “равный – равному”

Члены наших центров составляют далеко не основную часть школьных коллективов. Поэтому, с целью приобщения других школьников к нашему проекту, мы организуем в школах проведение открытых уроков по принципу “равный – равному”: Ученики, которые занимаются в центрах обучения Миру, делятся тем, что они узнали и чему научились, со всеми желающими. Подготовка к таким урокам начинается после того, как пройден весь курс “Обучение Миру и мирному разрешению конфликтов”, и учащиеся уже овладели определенными знаниями и навыками. Разумеется, на одном уроке невозможно обучить всему, что изучалось в центре в течение года и более. Поэтому открытые уроки проходят лишь по одной теме, а именно, “Правила и принципы мирного разрешения конфликтов”. Объединившись по желанию в группы по четыре человека (опыт показал, что это – оптимальный вариант), дети в течение месяца под руководством преподавателей центра готовятся к проведению занятия. Преподаватели помогают подобрать примеры конфликтов, подготовить сценки и плакаты, советуют, как лучше построить занятие, чтобы всем было понятно и интересно.

ПРИНЦИПЫ

МИРНОГО РАЗРЕШЕНИЯ

КОНФЛИКТА

Принцип 1. Попробуй проанализировать

ситуацию. Прежде чем кого-то в чем-то обвинять,

задай себе вопросы, которые помогут

прояснить ситуацию. Например, что могло

побудить твоего друга нагрубить тебе,

опоздать на встречу и т.д. Возможно, ты

увидишь, что у него была веская причина

поступить именно так.

Принцип 2. Постарайся понять противника.

Попробуй выработать в себе положительное

отношению к “противнику”. Посмотри ему в

глаза, проследи за его мимикой,

положением рук и тела, постарайся

представить, что бы ты мог чувствовать,

оказавшись на его месте. Помни, что понять

противника еще не значит согласиться с

ним. Не всегда нужно отказываться от своего

восприятия ситуации или проблемы, но

всегда можно посмотреть на проблему с

другой стороны.

Принцип 3. Умей внимательно слушать.

Если дать возможность “противнику”

выговориться, это, с одной стороны,

поможет тебе лучше понять его, с другой –

разрядит обстановку и облегчит

разрешение конфликта. Слушая, не

прибегай к самообороне и не давай

советов (например, “согласен, но это было

не по моей вине” или “это же так просто, ты

должен был об этом знать”).

Принцип 4. У мей задавать вопросы.

Есть формулировки вопросов, которые

способствуют продолжению беседы,

например: “Что ты имел в виду, когда

сказал...?” или “Я бы хотел узнать твою

точку зрения...”. А есть вопросы, которые,

наоборот, препятствуют беседе и,

следовательно, разрешению конфликта, –

это те, на которые можно ответить “да” или

“нет”. Или такие, которые уже содержат в

себе ответ, например, “Не думаешь ли ты,

что гораздо лучше было бы...”.

Принцип 5. Постарайся найти наилучший

вариант разрешения конфликта.

Наилучший вариант разрешения любого

конфликта – тот, при котором никто не

почувствует себя ущемленным и не будет

вынужден уступить в чем-то очень для себя

важном. Надо верить, такой выход из

конфликтной ситуации всегда можно найти.

Как проходит занятие

В начале урока ученики-наставники рассказывают о своем центре обучения Миру, где, в отличие от школьных уроков, не дают заданий на дом и не ставят отметок. А самое главное, там можно свободно выражать свое мнение по обсуждаемому вопросу, не боясь ошибиться. Они объясняют, что занятия в центре помогают им жить мирно и разрешать возникающие конфликты так, чтобы ни одна сторона не оказалась в проигрыше. С помощью своих слушателей они дают определение понятию “конфликт”. Затем говорят о правилах поведения, которые помогают избежать развития конфликтов, и о принципах мирного разрешения конфликта, который уже произошел. Мы уверены, что эти правила и принципы знакомы многим читателям.

Члены группы заранее распределяют между собой, кто о каких правилах и принципах будет говорить. Очень помогают заранее подготовленные учениками-наставниками плакаты: например, принципы мирного разрешения конфликтов изображены на плакате в виде следов от пяти шагов ,а правила поведения в конфликтной ситуации демонстрируются с опорой на забавные и выразительные комиксы . Все принципы и правила рассматриваются с примерами “из жизни”, причем примеры приводят сами слушатели. Кроме того, на уроке разыгрываются маленькие сценки, в которых также активно участвуют слушатели. Эти сценки в основном отражают конфликты, с которыми дети сталкиваются в быту, в школе. Участники в ролях представляют возникновение конфликта и показывают его развитие. Получив задание найти пути мирного разрешения конфликта, ученики предлагают самые разные варианты решения. При этом они опираются на только что представленные им правила и принципы – тем более, что плакаты висят перед ними. В другом варианте “актеры” показывают возникновение и развитие конфликта, нарушая все принципы, о которых только что шла речь. Задание – указать, какие именно принципы были нарушены и что привело к эскалации конфликта.

Вообще эти уроки всегда проходят при активном участии и ведущих и слушателей. После первых минут волнения и скованности дети ведут урок уверенно, активно вовлекая присутствующих в обсуждение. Слушатели рассказывают о своих конфликтах с друзьями, родителями и учителями и пытаются совместно найти пути для их мирного разрешения. В конце урока детям раздаются анкеты для родителей (цель – выявить отношение родителей к необходимости обучения Миру), а также “Памятки”, в которых изложены правила и принципы мирного разрешения конфликтов. Мы тщательно изучаем и анализируем ответы родителей на вопросы анкеты и используем и в дальнейшей работе.

На уроках в качестве наблюдателей присутствуют другие члены центра обучения Миру. Потом ведущие, наблюдатели и педагоги центра все вместе обсуждают урок. Обсуждение всегда проходит в доброжелательной атмосфере, но при этом дети очень объективны друг к другу. Замечания и

подсказки наблюдателей помогают ведущим с каждым новым уроком совершенствовать свое мастерство. Уроки по принципу “Равный – равному” проходят почти во всех классах тех школ, где действуют центры обучения Миру, и в течение месяца фактически все ученики школы приобщаются к идеям культуры Мира. Мы практикуем проведение таких уроков и в других школах. Такие занятия помогают всем участникам приблизиться к пониманию того, что учиться уважению и сотрудничеству можно и в своем классе, надо только увидеть в одноклассниках друзей, а не врагов.