Финская школа дает знания и уверенность в жизни

История успеха финского образования¹

Салла Корпела,
независимый журналист

Финские подростки находятся на высшем уровне среди стран Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР)² пo владению математикой и естествознанием, функциональному чтению и умению находить решения проблемных вопросов.

Девочки готовы идти в школу. Большинство финских детей ходят в школу пешком, поэтому y всех – ранцы.  Фото: Теро Паюкаллио

Это явствует из обширного сравнительного исследования образования, проведенного в 2000 и 2003 годах в 30 странах ОЭСР и в 11 других странах. В исследовании Pisa (Programme for International Student Assessment) сравнивали образовательные достижения 15-летних подростков по чтению, математике и естествознанию. Pisa 2000 года сосредоточилась нa функциональном чтении, в Pisa 2003 года основными предметами изучения были математика и способность находить решения проблемных вопросов, а третье исследование, в 2006 году сосредоточилось на вопросах естествознания. В исследовании Pisa 2003 года, результаты которого были опубликованы в декабре 2004 года, в Финляндии участвовали 6.235 учеников из 197 школ.

Финские подростки заняли первые места по функциональному чтению, арифметике и естествознанию. По умению решать проблемные задачи финны незначительно отстали от Кореи. Достижения финнов в этих областях были в среднем на 40-50 баллов выше среднего уровня по странам ОСЭР, около 500 баллов.

Успех финнов в исследовании Pisa привлек широкое международное внимание, да и другие международные исследования также дали сходные результаты. В частности, немецкая пресса опубликовала триста статей, освещающих финскую школьную систему. Тысячи гостей из разных уголков Европы и мира приезжали знакомиться с ней.

Понимание потребностей детей - ключ к успеху

Согласно исследованию, особым преимуществам финской школьной системы является то, что она гарантирует равные возможности для учебы вне зависимости от социальных условий ребенка. Вместо сравнивания учащихся между собой в Финляндии стремятся оказывать поддержку и направлять учеников с особыми потребностями. Очень мало детей оставляют на второй год.

Успехи финских школьников объясняются несколькими факторами. Чувство защищенности и мотивацию маленьких школьников увеличивает то, что в младших классах их учит один учитель, который не ставит отметки. Отношения между учителями и учениками в финской шкале естественные и теплые. Особое внимание обращают на создание уютной и стимулирующей школьной среды.

В стране имеется всеохватывающая сеть библиотек с современным обслуживанием, поддерживающая школьное обучение. Финны очень прилежные читатели. Освоению иностранных языков способствует и то, что на финском телевидении передачи на иностранных языках не дублируются, а передаются с титрами.

День учеников младших классов в Стрёмбергской школе

	Помещения Стрёмбергской школы светлые  и просторные, обстановка соответствует целям учебного процесса. Фото: Эллина Бицсак

Мы идём!

Начало девятого. Дети 7-13 лет, ученики Стрёмбергской школы низшей ступени снимают куртки, шапки и обувь. В вестибюле, приятно распространяя тепло, полыхает огонь, разведенный в камине на радость учащимся завхозом школы Кейё Хямяляйненом. B коридорах слышны дружеские приветствия учеников, учителей и других работников школы. B этой школе все знают друг друга, и ученики обращаются к взрослым по именам, как принято в Финляндии. Мальчишки вынимают из ранцев волчки Бей-блейд для "схватки" перед уроком. Затем дети расходятся по своим группам. Группы носят названия животных, живущих в Финляндии: Лоси, Медведи, Лисы, Рыси, Ястребы, Ласки, Нерпы, Филины, Волки. B школе также есть класс Бобров, в котором учатся дети с отклонениями умственного развития. Школьный день начинается.

Стрём6ергская школа низшей ступени в районе Питяянмяки в Хельсинки находится в центре старой промышленной зоны, которая в последние годы застраивается новыми многоэтажными домами. Район Питяянмяки расположен у транспортных артерий с оживленным движением в западном Хельсинки, километрах в десяти от центра. Район по социальному составу разнообразный. Там живут и обеспеченные люди в собственных квартирах, и семьи с небольшим доходом, которым выделена городская квартира на социальных основаниях. Проживающих здесь иммигрантов больше, чем в среднем в Хeльсинки.

Стрём6ергская школа относится к общеобразовательным школам Хельсинки. В ней обучаются дети, проживающие поблизости, а также те, кто прошел обучение в подготовитeльном классе "Монтессори". Стрёмбергская школа расположена в старом здании училища Машиностроительного завода, перестроенном для этих целей в 2000 году.

Директор Стрёмберской школы Пяйви Ристолайнен-Хусу с учениками во время перемены. Фото: Элинa Бицсак

Практика формирует навыки

Вернемся в классы. В некоторых группах идут уроки по родному языку и математике. Для этих уроков ученики вместе с учителем планируют цели и определяют задачи на ближайшую неделю. Эти задачи ученики затем выполняют каждый в своем темпе. Другие грyппы занимаются по очереди в школьных мастерских и кабинетах, овладевая с помощью практических упражнений новыми навыками. Например, в журнально-редакционном кабинете одна из групп каждую неделю готовит журнал или газету своего класса.

Дети пользyются учебниками не очень часто, зато носят в ранцах различные тетрадки, в которых фиксируют информацию и выполняют задания. На уроках никто не сидит тихо и не зубрит, дети ходят по классу, собирая информацию, задают вопросы учителю, работают вместе c другими, a иногда просто отдыхают на диване. В классе оживленно, но процесс ПОСТОЯННО контролируется учителем. Уроки обычно длятся полтора часа, а между ними предусмотрен получасовой перерыв, который ученики почти при любой погоде проводят на улице.

Школьный двор оснащен оборудованием для игр. Рядом со школой есть большая спортивная площадка, где ученики летом играют в футбол, a зимой катаются нa коньках.

В школе применяется педагогический метод Селестина Френе. Согласно этому методу, в основе учебного процесса лежат практика и командная работа. Госпожа Ристолайнен-Хусу отмечает, что как нa общефинляндском, так и на хельсинкском ypoвне учебный план школ строится на идеях Френе. Но в Стрёмбергской школе этот метод применяется в еще больших масштабах, так как помещения школы с самого начала спроектированы для кабинетной системы работы и оказания поддержки самостоятельной активности учеников. Это также означает, что в школе работают по принципу разновозрастных классов. В каждой группе есть дети двух возрастных категорий. Различия в уровне подготовки одногодков могут быть очень значительными, но когда в классе есть ученики разных возрастов, различия воспринимаются как нечто само собой разумеющееся, что уменьшает ненужные сравнения разных детей друг с другом. Дети, чей уровень знаний ниже или выше среднего, получают задания, соответствующие их потребностям.

_____________________________________

1. В статью внесены небольшие редакторские правки.
2. Организация экономического сотрудничества и развития (Organization for Economic Co-operation and Development - OECD) - международная экономическая организация развитых стран, признающих принципы представительной демократии и свободной рыночной экономики.

Статья любезно предоставлена Министерством иностранных дел Финляндии.

 
Продолжение следует...